2024年湖南省考省市卷面試試題簡析

（考生回憶版）

結(jié)合湖南省高質(zhì)量發(fā)展，在穩(wěn)與進(jìn)，立與破、謀與干、點(diǎn)和面中選擇一組談?wù)勀愕目捶ā?/span>

【測(cè)查要素】綜合分析題，測(cè)查考生的綜合分析能力。

【考德上解析】

（考生/思考完畢/，現(xiàn)在/開始答題。）

各位考官，我選擇的一組詞語是“破與立”。

“破與立”是2023年12月召開的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議首次提到的關(guān)鍵詞語，這告訴我們要，以高水平科技自立自強(qiáng)助推高質(zhì)量發(fā)展。既要勇于“破”，也要善于“立”，正確處理“立與破”的辯證關(guān)系來引領(lǐng)推動(dòng)湖南高質(zhì)量發(fā)展。

第一，我想談?wù)劇捌啤迸c“立”之間的關(guān)系：“破”與“立”猶如車之兩輪，鳥之兩翼，不可分割，不能偏廢。正所謂，“不破不立，有破有立”。毛澤東同志在《新民主主義論》中指出，“不破不立，不塞不流，不止不行，它們之間的斗爭是生死斗爭”。鄧小平同志在1959年2月的講話中指出，“只破不立是不對(duì)的。原來破了而沒有立的，要立個(gè)新的；過去繁瑣的，立一個(gè)簡要的；破了不合理的，要立一個(gè)合理的”。習(xí)近平總書記在2022年3月的全國兩會(huì)上談到“積極穩(wěn)妥推進(jìn)碳達(dá)峰碳中和工作”問題時(shí)指出，“綠色轉(zhuǎn)型是一個(gè)過程，不是一蹴而就的事情。要先立后破，而不能夠未立先破”。

第二，我想談?wù)労�南的高質(zhì)量發(fā)展：“號(hào)角連營烽煙起，戰(zhàn)鼓催征馬蹄疾�！边~向高質(zhì)量發(fā)展的沖鋒號(hào)已響徹三湘大地。正如習(xí)近平總書記指出，“向改革創(chuàng)新要?jiǎng)恿�，發(fā)揮引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ醋饔谩�，加快推�?dòng)高質(zhì)量發(fā)展，是一個(gè)持續(xù)深化改革創(chuàng)新的過程。而深化改革創(chuàng)新，說到底就是要運(yùn)用新思路、推出新舉措、創(chuàng)建新機(jī)制，沖破思想觀念束縛，破除利益固化藩籬，清除妨礙社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的體制機(jī)制障礙。

當(dāng)然我們也要認(rèn)識(shí)到，加快推動(dòng)湖南高質(zhì)量發(fā)展還存在不少矛盾瓶頸。比如，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)基礎(chǔ)尚不牢固，民生保障存在短板，防范化解風(fēng)險(xiǎn)任務(wù)艱巨，社會(huì)治理還有弱項(xiàng)，還存在官本位、等靠要、自我滿足、封閉保守、因循守舊、畏葸不前……其中很多都是前所未有的新問題。這就需要我們繼續(xù)推進(jìn)改革，勇“破”善“立”，探求高質(zhì)量發(fā)展新出路，闖出高質(zhì)量發(fā)展新格局。

第三，如何通過“破”與“立”來推動(dòng)湖南高質(zhì)量發(fā)展呢？

一方面，以“破”為前提，打破頑固守舊的發(fā)展方式。“破”是一場(chǎng)刀刃向內(nèi)的自我革命，“破”的是思想藩籬、制度禁錮、路徑依賴以及各種形式的地方保護(hù)和市場(chǎng)分割。這顯然是艱難和痛苦的，也是最需要勇氣和智慧的。習(xí)近平總書記指出，“為了從根本上解決經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展問題，必須堅(jiān)定推動(dòng)結(jié)構(gòu)改革，寧可將增長速度降下來一些。任何一項(xiàng)事業(yè)，都需要遠(yuǎn)近兼顧、深謀遠(yuǎn)慮，殺雞取卵、竭澤而漁式的發(fā)展是不會(huì)長久的”。因此，只有大刀闊斧地“破”，才能彰顯推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的魄力和決心。

另一方面，以“立”為目標(biāo)，明確新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。“立”是一場(chǎng)大刀闊斧的外部升級(jí)，“立”的是新質(zhì)生產(chǎn)力、新的消費(fèi)增長點(diǎn)和生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整的新動(dòng)能，為新發(fā)展階段全面落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、大力推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)、有效促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展、加快培育未來產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭新優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

最后，各位考官，我認(rèn)為，湖南的高質(zhì)量發(fā)展，就要先破后立，以先進(jìn)制造業(yè)為主導(dǎo)的“4X4”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，既應(yīng)瞄準(zhǔn)未來，積極布局儲(chǔ)能材料及動(dòng)力電池等新興產(chǎn)業(yè)，也需不斷推動(dòng)工程機(jī)械、石化加工等特色、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)；在打造全球研發(fā)中心城市等標(biāo)志性工程中，縣域經(jīng)濟(jì)等經(jīng)濟(jì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)上，看準(zhǔn)了就抓緊干，能多干就多干一些；擺正、立、破的位置，就能抓住更多機(jī)會(huì)窗口，取得事半功倍的實(shí)效、實(shí)績，推動(dòng)湖南高質(zhì)量發(fā)展不斷謀求向上生長、向好突破。

（考生/第一題/回答完畢。）

“備份”25年，鄧清明終于圓夢(mèng)太空。對(duì)于圓夢(mèng)航天，鄧清明始終認(rèn)為，“作為航天員，堅(jiān)守飛天初心、永不停歇訓(xùn)練，是我的常態(tài)、更是我的姿態(tài)”。談?wù)勀銓?duì)常態(tài)、姿態(tài)的看法。

【測(cè)查要素】綜合分析題，測(cè)查考生的綜合分析能力。

【考德上解析】

（考生/思考完畢/，現(xiàn)在/開始答題。）

兩千多年前，屈原叩問蒼天：“冥昭瞢暗，誰能極之？”兩千多年來，這個(gè)“抬頭問天”的浪漫，被中國航天人化為“低頭干事”的堅(jiān)守。而鄧清明的圓夢(mèng)航天，恰恰是中國航天人“低頭干事”的具象化表現(xiàn)，題干中的“常態(tài)”指的是鄧清明為了夢(mèng)想腳踏實(shí)地的堅(jiān)持，而“姿態(tài)”則是面對(duì)困難對(duì)于理想信念的堅(jiān)守。

前行路上，堅(jiān)持“常態(tài)”才能不辱使命。

積跬步至千里，要在持之以恒、行而不輟；積小流成江海，功在日積月累、厚積薄發(fā)。道理顯而易見，但做到并非易事。這樣的“鄧清明”何止在航天一域。你如果留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們美好生活背后，有太多默默堅(jiān)守的“鄧清明”。當(dāng)我們?cè)谧�在家里喝著汽水看著電視的時(shí)候，其背后是無數(shù)的戍邊衛(wèi)士在邊疆為了祖國安寧而默默堅(jiān)守；當(dāng)我們夜晚獨(dú)自一人走在回家的路上，即使沒有路燈也不害怕的時(shí)候，不要忘記維護(hù)城市運(yùn)行秩序的民警；當(dāng)我們欣喜于抗擊疫情取得決定性勝利時(shí)，不要忘記那些披甲逆行的醫(yī)生、社區(qū)門口值守的基層工作者。如果沒有他們一直以來腳踏實(shí)地的堅(jiān)持，就不會(huì)有今天的萬家燈火。

逐夢(mèng)之旅，保持“姿態(tài)”才能創(chuàng)造奇跡。

十年飲冰，難涼熱血。逐夢(mèng)之旅不會(huì)一帆風(fēng)順，一個(gè)積極的姿態(tài)能夠讓我們?cè)诶щy面前保持鎮(zhèn)定，勇敢地迎接挑戰(zhàn)；而消極的姿態(tài)則可能讓我們?cè)诶Ь持惺�去信心，甚至放棄努力。鄧清明作為中國首批航天員，為了飛天圓夢(mèng)，準(zhǔn)備了近25年，一次次與任務(wù)擦肩而過，有過失落，也有過淚水，但他從沒有彷徨過、更沒有放棄過。正是他對(duì)于飛天初心的堅(jiān)守，對(duì)于星辰大海的渴望，才有了這這樣“一生只干一件事，圓一個(gè)夢(mèng)”的動(dòng)人故事。在這個(gè)國家，真的有人視功名如塵土，心系天下、胸懷蒼生；真的有人甘當(dāng)階梯，為這個(gè)國家和民族日拱一卒奉獻(xiàn)所有。這些人是鄧清明、是于敏、是黃旭華、是袁隆平、是孫家棟，是每一個(gè)堅(jiān)守初心信念的圓夢(mèng)人。正是他們對(duì)于初心信念的堅(jiān)持，才能在各自領(lǐng)域一次次譜寫佳話。

常態(tài)和姿態(tài)是相輔相成的。積極的常態(tài)能夠?yàn)槲覀兯茉斐龈�加向上的姿態(tài)，而一個(gè)堅(jiān)定的姿態(tài)又能夠反過來強(qiáng)化我們的常態(tài)。它們共同構(gòu)成了我們面對(duì)生活、工作的基本框架和態(tài)度。作為一個(gè)基層公職人員，更需要保持這種常態(tài)和姿態(tài)：

第一，樹立遠(yuǎn)大理想。

在平凡的崗位中不泯滅自己為人民服務(wù)的初心和理想，心中有“詩和遠(yuǎn)方”，從而激勵(lì)自己不斷前進(jìn)。將自己的個(gè)人職業(yè)發(fā)展與祖國的鄉(xiāng)村振興、十四五規(guī)劃等方針政策相結(jié)合，為了目標(biāo)不斷向前。

第二，增強(qiáng)個(gè)人能力。

走好新時(shí)代的長征路，煉就過硬的本領(lǐng)。要不斷提升習(xí)總書記談到的“政治能力、調(diào)查研究能力”等七種能力，真正做到解民憂、暖民心，通過能力的增強(qiáng)，走出一條康莊大道“奮斗路”。

最后，各位考官，習(xí)總書記說，路雖遠(yuǎn)，行則將至，事雖難，做則必成。不畏千山萬水的跋涉者，山川回饋他以奇絕的風(fēng)光；不懼驚濤駭浪的弄潮兒，大海回報(bào)他以壯麗的景象。只要你我敢想敢為、善做善為，定能為“三湘四水”事業(yè)的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

（考生/第二題/回答完畢。）

當(dāng)前不少人出現(xiàn)開車路怒、工作譴責(zé)他人、埋怨家人，就是我們說的“憤怒的囚徒”。請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬?duì)“憤怒的囚徒”的看法。

【測(cè)查要素】綜合分析題，測(cè)查考生的綜合分析能力。

【考德上解析】

（考生/思考完畢/，現(xiàn)在/開始答題。）

“憤怒”是人們眾多情緒中的一種，常常伴隨我們左右，有些人能很好的控制自我的“憤怒”情緒，但還有不少人會(huì)因堵車、加塞而發(fā)怒，因工作不順而肆意譴責(zé)他人，還有因生活瑣事而遷怒于家人，他們被統(tǒng)稱為“憤怒的囚徒”，面對(duì)此類現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)引起重視，所帶來的影響也是極其嚴(yán)重的。

第一，于自身而言，不利于長遠(yuǎn)發(fā)展。

“憤怒”不僅僅是一種情緒的表達(dá)，更是一種不良的心理表現(xiàn)，若長此以往不加以控制，難免會(huì)對(duì)自身造成強(qiáng)烈的負(fù)面心理暗示，容易使人產(chǎn)生心理疾病，隨時(shí)都可能誘發(fā)、催生更加嚴(yán)重的過激行為，乃至于犯罪行為。

第二，于他人而言，易造成負(fù)面影響。

處于應(yīng)激的狀態(tài)中，如憤怒、恐懼、激動(dòng)等情緒，身體和心理都會(huì)受到負(fù)面的影響，而負(fù)面情緒是具有可傳染性的，也會(huì)影響到同事、朋友及家人等，隨著不良情緒蔓延，影響到的不僅是人與人之間關(guān)系，更會(huì)形成一種壓抑的氛圍和環(huán)境。

第三，于社會(huì)而言，會(huì)影響公共安全。

于自我情緒難以控制的人，就如一枚埋在道路中的“炸彈”，如“路怒”一族不計(jì)后果的行為極易造成交通擁堵或交通事故，對(duì)自己和他人的生命財(cái)產(chǎn)構(gòu)成了危險(xiǎn)；工作中肆意譴責(zé)他人，既會(huì)被認(rèn)為是職場(chǎng)霸凌，更不利于同事關(guān)系和工作開展，這對(duì)社會(huì)公共安全有著巨大的破壞性和威脅性。

所謂一方水土養(yǎng)一方人，一方人有一方人的脾氣，而不少人之所以控制不了自己的脾氣從而被稱之為“憤怒的囚徒”，一方面，是因?yàn)槲覀冏陨硇逓椴粔�，�?duì)很多情緒缺乏掌控力，在別人輕易地挑撥下并激發(fā)出自己的“洪荒之力”，毫無節(jié)制地肆意妄為；另外一方面，是因?yàn)橥獠康摹疤翎叀毙袨闀?huì)越來越多，許多原本就脾性急躁之人，更會(huì)如“爆竹”一樣一點(diǎn)就著。針對(duì)這一情況，我們不僅要重視，更要采取有效措施進(jìn)行應(yīng)對(duì)。

第一，媒體要做好宣傳員。

各主流媒體和自媒體應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主體責(zé)任，積極引導(dǎo)這些人群轉(zhuǎn)變對(duì)待問題的態(tài)度，要讓大家科學(xué)、理性的看待困難和挑戰(zhàn)，將其當(dāng)成是成長的催化劑，而非生活、工作中的絆腳石。

第二，政府要做好服務(wù)員。

各基層部門，如，街道、社區(qū)等，可采取宣講、座談、線上課程等多種形式開展素質(zhì)教育活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、心理輔導(dǎo)等課程，來提升人民群眾的素質(zhì)素養(yǎng)，進(jìn)而加強(qiáng)外修，提高內(nèi)修，杜絕情緒失控。

第三，群眾要做好守門員。

作為社會(huì)主體的我們來說，更要學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)和感受，增進(jìn)相互理解，減少誤解和沖突，從而緩解憤怒情緒。

總之，回到日常生活，我們每個(gè)人都在做一生的修行，只有家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方共同努力，才能營造一個(gè)和諧、包容、理解的社會(huì)環(huán)境，使我們共同擺脫“憤怒的囚徒”的困境。

（考生/第三題/回答完畢。）